Quelle est la conception de la poésie qui s'exprime dans chacun de ces textes ?

Texte A - Nicolas Boileau, Art poétique, chant I (1674)

(1) : "barbarisme", "solécisme" : incorrections.

Texte B - Victor Hugo, Les Contemplations, Livre premier, VII (1856)
Réponse à un acte d'accusation

Hugo rejette ici les normes classiques qui imposent leurs interdits au théâtre et en poésie.

(1) : Personnages de tragédies.
(2) : L'absence de la lettre "s" est volontaire.
(3) : Inquiétants.
(4) : Vaugelas : autour des Remarques sur la langue française ( 1647), il y codifie la langue selon l'usage de l'élite.
(5) : L'Académie Française, garante des règles ; "douairière" : vieille femme.
(6) : Figures de style.
(7) : Aristote, philosophe grec, avait codifié les genres et les styles.
(8) : Peuples considérés ici comme barbares.

Texte C - Arthur Rimbaud, Lettre à Paul Demeny, dite "du voyant" (Charleville, 15 mai 1871)

Trouver une langue ;
-Du reste, toute parole étant idée, le temps d'un langage universel viendra ! II faut être
académicien, -plus mort qu'un fossile, -pour parfaire un dictionnaire, de quelque langue que
ce soit. Des faibles se mettraient à penser sur la première lettre de l'alphabet, qui pourraient
5 vite ruer dans la folie !-
Cette langue sera de l'âme pour l'âme, résumant tout, parfums, sons, couleurs, de la
pensée accrochant la pensée et tirant. Le poète définirait la quantité d'inconnu s'éveillant en
son temps dans l'âme universelle : il donnerait plus -que la formule de sa pensée, que la
notation de sa marche au Progrès ! Enormité devenant norme absorbée par tous, il serait
10 vraiment un multiplicateur de progrès !
Cet avenir sera matérialiste, vous le voyez. -Toujours pleins du Nombre et de
l'Harmonie, ces poèmes seront faits pour rester. -Au fond, ce serait encore un peu la Poésie
grecque.
L'art éternel aurait ses fonctions, comme les poètes sont citoyens. La poésie ne
15 rythmera plus l'action ; elle sera en avant.
Ces poètes seront ! Quand sera brisé l'infini servage de la femme, quand elle vivra
pour elle et par elle, l'homme -jusqu'ici abominable, -lui ayant donné son renvoi, elle sera
poète, elle aussi ! La femme trouvera de l'inconnu ! Ses mondes d'idées différeront-ils des
nôtres ? -Elle trouvera des choses étranges, insondables, repoussantes, délicieuses ; nous les
20 prendrons, nous les comprendrons.
En attendant, demandons aux poètes du nouveau, -idées et formes.

Texte B - Victor Hugo, Les Contemplations, Livre premier, VII (1856)
Réponse à un acte d'accusation

Hugo rejette ici les normes classiques qui imposent leurs interdits au théâtre et en poésie.

Texte B - Victor Hugo, Les Contemplations, Livre premier, VII (1856)
Réponse à un acte d'accusation

Hugo rejette ici les normes classiques qui imposent leurs interdits au théâtre et en poésie.

(1) : "barbarisme", "solécisme" : incorrections.

Texte B - Victor Hugo, Les Contemplations, Livre premier, VII (1856)
Réponse à un acte d'accusation

Hugo rejette ici les normes classiques qui imposent leurs interdits au théâtre et en poésie.

(1) : Personnages de tragédies.
(2) : L'absence de la lettre "s" est volontaire.
(3) : Inquiétants.
(4) : Vaugelas : autour des Remarques sur la langue française ( 1647), il y codifie la langue selon l'usage de l'élite.
(5) : L'Académie Française, garante des règles ; "douairière" : vieille femme.
(6) : Figures de style.
(7) : Aristote, philosophe grec, avait codifié les genres et les styles.
(8) : Peuples considérés ici comme barbares.

Texte C - Arthur Rimbaud, Lettre à Paul Demeny, dite "du voyant" (Charleville, 15 mai 1871)

Trouver une langue ;
-Du reste, toute parole étant idée, le temps d'un langage universel viendra ! II faut être
académicien, -plus mort qu'un fossile, -pour parfaire un dictionnaire, de quelque langue que
ce soit. Des faibles se mettraient à penser sur la première lettre de l'alphabet, qui pourraient
5 vite ruer dans la folie !-
Cette langue sera de l'âme pour l'âme, résumant tout, parfums, sons, couleurs, de la
pensée accrochant la pensée et tirant. Le poète définirait la quantité d'inconnu s'éveillant en
son temps dans l'âme universelle : il donnerait plus -que la formule de sa pensée, que la
notation de sa marche au Progrès ! Enormité devenant norme absorbée par tous, il serait
10 vraiment un multiplicateur de progrès !
Cet avenir sera matérialiste, vous le voyez. -Toujours pleins du Nombre et de
l'Harmonie, ces poèmes seront faits pour rester. -Au fond, ce serait encore un peu la Poésie
grecque.
L'art éternel aurait ses fonctions, comme les poètes sont citoyens. La poésie ne
15 rythmera plus l'action ; elle sera en avant.
Ces poètes seront ! Quand sera brisé l'infini servage de la femme, quand elle vivra
pour elle et par elle, l'homme -jusqu'ici abominable, -lui ayant donné son renvoi, elle sera
poète, elle aussi ! La femme trouvera de l'inconnu ! Ses mondes d'idées différeront-ils des
nôtres ? -Elle trouvera des choses étranges, insondables, repoussantes, délicieuses ; nous les
20 prendrons, nous les comprendrons.
En attendant, demandons aux poètes du nouveau, -idées et formes.

Exercice 1 (10 points)

Le tableau ci-dessous présente les émissions de gaz à effet dans l'Union Européenne en millions de tonnes d'équivalent CO₂. Source : Agence européenne pour l'environnement, 2003.
Dans la dernière colonne on a indiqué pour chaque pays les objectifs prévus dans le protocole de Kyoto de réduction d'émissions de gaz à effet de serre ou de hausse maximale autorisée.
Par exemple :
- l'Allemagne doit réduire ses émissions d'au minimum 21 % entre les années 1990 et 2010.
- l'Espagne peut les augmenter d'au maximum 15 % entre les années 1990 et 2010.
Certaines données ont été effacées et on se propose de retrouver certaines d'entre elles dans le QCM suivant.

Pour information : pour exprimer les émissions de gaz à effet de serre en tonnes d'équivalent CO₂, on pondère les émissions de chaque gaz par un coefficient tenant compte de son pouvoir de réchauffement comparé à celui du CO₂. Ce coefficient est de 1 pour le CO₂, de 21 pour le CH₄ de 310 pour le N₂O, de 23 900 pour le SF6, de 140 à 11 700 pour les HFC et de 2 100 à 9 200 pour les PFC.

Partie A - QCM

Chaque question comporte trois affirmations repérées par les lettres a, b, c, dont une seule est correcte.
Dans le tableau 1 fourni en annexe, le candidat doit entourer la bonne réponse pour chaque question.
Aucune justification n 'est demandée.
Une bonne réponse apporte 1 point ; une réponse inexacte enlève 0,5 point ; l'absence de réponse n'apporte, ni n'enlève aucun point.
Si le total est négatif, la note est ramenée à zéro.

1. Pour l'ensemble de l'Union Européenne, la quantité de gaz à effet de serre émise entre 1990 et 2001 a été multipliée par :
a.   0,977
b.   1,023
c.   0,023

2. Les émissions de gaz à effet de serre en Autriche pour l'année 2001 représentaient à 0,1 million de tonnes d'équivalent CO₂ près :
a.   85,9 millions de tonnes d'équivalent CO₂
b.   153,7 millions de tonnes d'équivalent CO₂
c.   88 millions de tonnes d'équivalent CO₂

3. La variation en pourcentage des émissions de gaz à effet de serre en Irlande entre 1990 et 2001 est égale à 0,1 % près à :
a.   23,7%
b.   31,1 %
c.   16,6 %

4. Les émissions de gaz à effet de serre au Luxembourg pour l'année 1990 représentaient à 0,1 million de tonnes d'équivalent CO₂ près :
a.   8,8 millions de tonnes d'équivalent CO₂
b.   13,8 millions de tonnes d'équivalent CO₂
c.   10,9 millions de tonnes d'équivalent CO₂

On désire connaître, pour certains pays n'ayant pas encore atteint en 2001 les objectifs fixés au protocole de Kyoto, le taux de diminution à appliquer aux émissions de gaz à effet de serre de 2001 pour atteindre les quantités prévues en 2010.
Le tableau 2 figurant en annexe est extrait d'une feuille de calcul d'un tableur.
Les émissions de gaz à effet de serre sont exprimées en millions de tonnes d'équivalent CO₂.
Dans les colonnes D, F et G, les résultats sont arrondis au dixième.
Le contenu de certaines cellules est masqué.

1.  a. Quelle formule a-t-on entrée dans la cellule F2 puis recopiée vers le bas jusqu'à la cellule F6 ?
     b. Quelle formule contient la cellule F6 ?
     c. Compléter la colonne F du tableau 2 donné en annexe. On donnera un résultat arrondi à 0,1 million de tonnes d'équivalent CO₂.

2.  a. La Belgique désire réaliser les objectifs fixés lors du protocole de Kyoto. Justifier qu'elle devra diminuer ses émissions de gaz à effet de serre entre 2001 et 2010 d'environ 13 %.
     b. Quelle formule a-t-on entrée dans la cellule G2 puis recopiée vers le bas jusqu'à la cellule G6 ?
     c. Quel pays, figurant dans le tableau 2, devra réaliser entre 2001 et 2010 le plus fort taux de diminution de ses émissions pour répondre aux objectifs fixés lors du protocole de Kyoto ?

La première question concerne l'âge des clients considérés. Les résultats sont donnés par l'histogramme ci-dessous.

1. Compléter, sans justifier, le tableau 3 figurant en annexe.
2. A l'aide de la calculatrice, déterminer sans justifier (on arrondira les résultats au dixième) :
a. l'âge moyen m des 3000 clients du site de vente aux enchères.
b. l'écart type s de la série des âges des clients.
3. Peut-on estimer que le pourcentage des individus qui ont un âge appartenant à la plage [ m - s  ; m + s  ] est supérieur ou égal à  75 %  ?

La seconde question posée aux 3000 clients porte sur la durée moyenne de connexion en minute durant une période d'une semaine.

1. L'étude a montré que la série des durées moyennes de connexion suit une loi de Gauss de moyenne m  »  83,5 et d'écart type s »  26,6.
a. Déterminer la plage de normalité à 95 % de cette série.
b. A combien peut-on estimer le nombre de clients dont la durée moyenne de connexion par semaine est située en dehors de cette plage ?
2. Pour cette série, le premier quartile Q₁ est 65, la médiane Me est 85 et le troisième quartile Q₃ est 100.
a. Quel est le nombre minimum de clients dont la durée moyenne de connexion par semaine sur le site est inférieure ou égale à 65 minutes ?
b. Les responsables du site espéraient qu'au moins 1 000 personnes se connecteraient en moyenne 1 heure et 40 minutes ou plus par semaine. Cet objectif est-il atteint ?

Document 1 : La "pilule"

C'est le mode de contraception utilisé par la moitié des femmes françaises.
"Le Monde" Janvier 2000.

"Sa composition la plus commune : des œstrogènes et des progestatifs. Traduisez : des produits de synthèse copiés sur I'œstradiol et la progestérone, deux hormones fabriquées naturellement par les ovaires durant le cycle. But : stopper l'évolution du follicule en agissant sur le complexe hypothalamo-hypophysaire. Les hormones de synthèse contenues dans la pilule agissent aussi sur la muqueuse utérine (l'endomètre) en l'empêchant de se développer suffisamment pour abriter l'embryon. Elles modifient, en outre, la glaire cervicale qui ne favorise plus le déplacement des spermatozoïdes vers les trompes."
d'après Science et Vie Junior novembre 1999

Document 2 : Schéma simplifié de la régulation de la fonction ovarienne

Document 3 : Les variations des taux plasmatiques en hormones, l'évolution du follicule ovarien et de la muqueuse utérine lors du cycle ovarien chez la femme.

Document 4 : IVG : la stabilité des chiffres cache de nouveaux comportements.

Trente ans après l'entrée en vigueur de Ia loi Veil, "la contraception et, en cas d'échec, le recours à l'IVG ont permis le passage d'un modèle de maternité sous contrainte à celui de maternité choisie, contribuant ainsi à redéfinir la parentalité au féminin, comme au masculin" estime "Population et Sociétés".
Et, contrairement à ce qu'affirmaient les opposants à l'avortement lors de l'adoption de la loi, la légalisation de l'IVG n'a pas eu d'impact démographique.
"Une IVG ne constitue pas une naissance en moins mais une naissance reportée à plus tard dans un contexte plus favorable" explique Mme Bayes.
La fécondité française, qui avait fortement baissé de 1964 à 1976, est stabilisée : depuis trente ans, le nombre d'enfants souhaités par les français est inchangé et les femmes en ont toujours autant.

Source : Extrait du Monde du Jeudi 9 décembre 2004

Question 1 (1 point)
Saisir des informations et mobiliser des connaissances

Indiquer les effets de la pilule sur l'ovaire, la muqueuse utérine et la glaire cervicale.

Question 2 (2 points)
Mettre en relation des informations et des connaissances pour expliquer

Expliquer le mécanisme par lequel agit cette pilule.

Question 3 (2 points)
Mobiliser des connaissances

Citer deux autres moyens contraceptifs. Donner le principe de leur action contraceptive.

Question 4 (2 points)
Saisir des informations et mobiliser des connaissances pour argumenter

a) À l'aide du document 4, dégager des arguments en faveur de l'autorisation légale
de l'IVG en France.

b) Argumenter l'idée selon laquelle l'avortement n'est pas considéré comme un
moyen de contraception.

Questions Physique-Chimie : Les défauts de l'oeil

REPRESENTATION VISUELLE DU MONDE

Les incroyables avancées de l'ophtalmologie

Document 1
II y a cinquante ans, personne n'imaginait qu'on opèrerait un jour l'œil pour corriger une myopie tellement cet organe semblait petit et fragile. Et pourtant, grâce à l'étonnante technique du "lasik" (Laser Assisted In situ Keratomileusis), l'intervention s'est aujourd'hui banalisée. Ce qui ne l'empêche pas d'être impressionnante ! [...]
Apparu en 1994, le lasik corrige la plupart des défauts visuels : myopie, mais aussi astigmatisme, hypermétropie et, depuis peu, la presbytie. [...]
Prenons la myopie : dans ce cas, l'œil est trop long et l'image de l'objet regardé se forme donc en avant de la rétine, d'où une vision floue. Eh bien, l'intervention réussit à aplanir la cornée.

Question 1 (1,5 points)
Compléter un schéma, repérer des informations, restituer des connaissances.

Un œil myope voit flou les objets éloignés mais net les objets proches.
1. Compléter sur le schéma présenté en annexe 1, la marche des deux rayons issus d'un point objet à l'infini et pénétrant dans un œil myope.
2. Sur quelle partie du globe oculaire se serait formée l'image de ce même point objet, si l'œil avait été normal ?

Question 2 (1 point)
Interpréter une information.

"L'intervention réussit à aplanir la cornée". Quelle conséquence cette intervention a-t-elle sur la vergence de l'ensemble cornée + cristallin ?

Question 4 (2 points)
Restituer des connaissances.

Après avoir précisé ce que sont : le punctum proximum (PP) et le punctum remotum (PR), placer sur le schéma présenté en annexe 2 le PP et le PR d'un œil myope en s'aidant des PP et PR d'un œil normal.

Question 5 (1,5 points)
Mettre en relation et interpréter des informations.

L'hypermétropie est un autre défaut de l'œil dû à une anomalie héréditaire. On dit de l'œil hypermétrope qu'il est trop court. Contrairement à l'œil myope, l'œil hypermétrope voit bien de loin mais mal de près.
1. Dans ce cas, où se forme, par rapport à la rétine, l'image d'un objet proche ?
2. L'œil hypermétrope est-il trop convergent, normalement convergent ou pas assez convergent ?

Question 6 (1 point)
Restituer des connaissances.

Toutes les personnes atteintes de troubles de la vision n'ont pas recours à l'opération. Elles portent alors des verres correcteurs pour pallier leur mauvaise vue.
Préciser la nature (convergente ou divergente) des verres correcteurs prescrits par un ophtalmologiste pour corriger :
- un patient myope,
- un patient hypermétrope.

Question 7 (1 point)
Utiliser ses connaissances.

Indiquer parmi les propositions a, b, c, d suivantes, celle(s) qui correspond(ent) à une prescription possible pour un patient atteint de myopie à l'œil gauche. Justifier.

Question 8 (2 points)
Restituer des connaissances, repérer et interpréter des informations.

La presbytie est un défaut de l'œil qui apparaît principalement entre 45 et 50 ans. On dit souvent des presbytes qu'ils n'ont pas les bras assez longs pour lire leur journal.
1. A quoi est due la presbytie ?
2. Quelle vision est altérée : celle des objets proches ou celle des objets éloignés ? Justifier.

Annexe 1

Annexe 2

Question 3 (3 points)
Mettre en relation des informations et des connaissances.

Les dystrophies de la rétine se traduisent par une forte dégradation ou même une perte de la vision.
Expliquer ce résultat en vous référant au document 2.

Si la plupart des défauts visuels peuvent être opérés, les médecins restent tout de même désarmés face à la plupart des maladies de la rétine, cette partie stratégique de l'œil sans laquelle il n'y aurait pas de vision.
Les dystrophies de la rétine, comme on les appelle, sont des maladies héréditaires qui touchent les photorécepteurs tapissant la rétine. Quelle que soit l'anomalie génétique en cause, le résultat est le même, les photorécepteurs dégénèrent. La perte est alors définitive car lorsqu'un photorécepteur meurt, il n'est jamais remplacé. Heureusement, le développement des thérapies géniques, voire cellulaires laisse percer l'espoir.

d'après Science et Vie, n°1023, décembre 2002, page 52

Questions SVT : La mucoviscidose 

Document 1 :
" C'est l'affection héréditaire la plus fréquente observée dans la population occidentale (un enfant sur 3000 en France). (...) Aujourd'hui, cette maladie au cours de laquelle le mucus tapissant les bronche est épaissi, concerne aussi des adultes.(...) Plusieurs raisons expliquent ce constat : une meilleure organisation des soins spécialisés et une prise en charge précoce des infections et des problèmes nutritionnels.(...) Les bronches s'obstruent du fait de l'épaississement du mucus, ce qui entraîne une toux, des difficultés à expectorer, et favorise la surinfection. Au niveau digestif, les atteintes se portent sur le foie et le pancréas. Les difficultés d'excrétion des enzymes pancréatiques sont en effet responsables d'une altération de la digestion des graisses, avec son cortège de douleurs abdominales, de diarrhées ou de constipations, accompagné d'une dénutrition. Cirrhose biliaire et stérilité sont également fréquentes.(...) Le gène impliqué, baptisé CF (Cystic Fibrosis ou fibrose kystique, nom anglo-saxon de la mucoviscidose), a été identifié en 1989. Il gouverne la synthèse d'une protéine appelée CFTR, qui intervient dans la régulation du transport des ions chlore à travers les membranes cellulaires.(...) Les progrès dans les connaissances génétiques sur la mucoviscidose avaient fait naître l'espoir d'une thérapie génique mais les recherches piétinent."
d'après un article du Monde publié le 27 janvier 2003

Document 2 : mutation la plus fréquente du genre CF

Document 3 : principe de la thérapie génique

Question 1 (1,5 points)
Saisir des informations
Montrer en quoi l'exemple de la mucoviscidose décrit dans le document 1, illustre bien l'idée suivante " un phénotype peut se définit à différentes échelles : macroscopique, cellulaire et moléculaire "

Question 2 (3 points)
Mettre en relation des informations et des connaissances.
a. Expliquer la relation existant entre un gène et une protéine.
b. Proposer une explication à l'origine de la mucoviscidose au niveau moléculaire.

Question 3 (1,5 point)
Mettre en relation des informations et des connaissances.
Préciser le principe de la thérapie génique et les résultats attendus. Indiquer une propriété du vivant qu'on exploite à travers cette thérapie génique.

Question 4 (1 point)
Mettre en relation des informations et des connaissances.
Quelles mesures relatives à l'hygiène de vie peuvent être envisagées dans le cadre " d'une prise en charge précoce des infections et des problèmes nutritionnels " ?